21世纪社会发展所需要的各种能力，培养全面发展的人理论性方向性指导总成。非常科学系统全面。适用于我们当前所有基础教育学科。篮球项目为例，单一动作教学不利于孩子综合能力的培养。我们要让孩子接受整体足球运动.篮球运动。在基本掌握动作和规则前提下，多进行分组比赛对抗。在实战中对学生能力培养。场面看起来乱、有安全隐患。但实践证明学生们热情高，喜爱运动了，运动负荷、强度密度得到保障。反过来在这一转变过程中他们自己就会积极主动对篮球、足球单一技术动作精雕细琢。在实战中大胆运用。而且经过这一转变过程，学生知道了要有规则意识、懂得尊重对手、尊重裁判，胜不骄败不馁，顽强拼搏、团队协同合作、注重集体荣誉等等。一切好的习惯都可以在运动中培养展现。运动能力、体育品德在这一变化中充分得到体现。这正是学生以后适应社会必备的能力。这些变化是我们围绕核心素养内涵选择教学内容、制定教学目标、教学策略的结果。由此可见体育学科学生的核心素养是在运动中炼出来的，不是靠教师嘴上单一讲授的。学科的核心素养给我们指明了基础教育前行的方向。核心素养道路的引领让我们教师更能高效快速抵达目标。
