学者孙戬在他的硕士毕业论文《当前我国大学生自律意识培养研究》中进行调查发现，部分大学生自律意识缺失的主要表现有六个大方面：
一般情况下的道德自律意识缺失1. 一般情况下的道德自律意识缺失。如在对待公物的态度上；考试作弊，简历中有虚假信息、骗取助学贷款等；还有平日里，为人处事上不注意个人言行给他人带来的不方便或伤害等。
2. 个人行为违反法律法规。
自觉学习的能力差1. 缺少自主学习能力：在没有他人引导的情况下，不能自觉遵守学习方面的纪律，对学习兴趣不浓，缺乏自我控制、自我规划、自我调节的能力。
2. 时间管理不计成本：不知道利用碎片时间学习，而把大块时间用来上网、娱乐等，不会科学支配时间。
日常行为习惯不好1. 环境卫生保持不好：自己的生活环境卫生达不到正常要求，生活自我管理能力方面还没有摆脱过度依赖他人管理的习惯。
2. 生活备品不会管理：自己的物品杂乱无章，着急用的时候却什么也找不到。有的“低头一族”整天手机不离手，对生活环境的脏、乱、差却视而不见。
心理承受能力差1. 极端“自我”型 ：表现为在困难面前，无论大事小事往往情绪极度忧虑紧张、焦躁不安，自卑，迷惘，甚至产生悲观绝望情绪，对自己没有信心。
2. 有功利主义思想倾向 ：表现为以自我为中心，功利主义思想突出，对未来没有长远打算，不思进取等，在自控能力比较差，知、情、意、行相脱节，产生问题的后果相当严重，甚至失去补救机会。
网络道德文明素质低1. 在学习上，表现为充分利用网络资源的丰富性，在网络上直接查找作业答案。
2. 过度沉迷网络游戏、网络社交等，给自身的身心健康带来极大的影响。
3. 在上网过程中有网络语言攻击行为和浏览不良网站的行为。
日常生活费管理支付过于随性1. 没有合理的计划，想要就买，没钱就张口向家长要。
2. 生活费用花费过多或者超支，选择“网贷”填补漏洞。
同时，学者孙戬也总结出大学生缺乏自律意识的主要原因，主要归结为以下方面：
主观原因（一）过度依赖他律：
从小接收的过度“他律”影响了“自律”的主观能动性。
（二）自我认知能力方面自律意识缺失：
1. 智商高、情商低：只重视学习忽视人际交往。
2. 样样通样样松：有意识地积极主动参与学校开展的各类活动，但专业学习却耽误了，没有精湛的专业化知识储备，缺少目标规划，虽然做了很多的工作，但不善于总结经验，结果到真正选拔时还是平平庸庸，导致专业能力提升空间有限。
3. 过分强调“自由”：认为自己有极强的自律意识，反对“他律”干预，过分强调自由。
（三）消费观教育意识的缺失：
奈不住时尚的诱惑，追求享乐、互相攀比，对自身掌握的经费资源不加考虑，没有计划的随意支付，或过度消费、攀比消费，浪费现象严重，部分学生把精力都用在与学习无太大关系的吃穿戴上面，消费观念上追求名牌，甚至模仿明星，梦想一夜暴富、一夜成名，渐渐的人生价值取向发生偏离。
（四）心理健康与心理调适能力自律意识的缺失：
部分大学生的心理健康与自我心理调适能力较弱。或是受家庭环境影响、或因生活环境改变，在大学的人际交往过程中产生自卑、孤僻、羞怯、多疑、嫉妒等心理问题，导致人际关系紧张。
客观原因（一）社会不良风气冲击大学生道德自律意识的建立：
市场经济体追求利益最大化的特点，使得每一个市场主体不得不考量自己所在其中的利益分配问题。渐渐地人们把追求利益最大化定位为个体的价值取向，慢慢也成为各经济领域调动一切积极因素的主要手段之一。受这种观念的影响，部分大学生存在消费自律意识缺失，不懂得量力而行，有功利主义、拜金主义的倾向，思想上、行为上都以追求个人利益的满足为主，道德自律意识受到社会不良风气冲击。
（二）社会经济转型使大学生的价值观呈多元化趋势：
在经济全球化的大背景下，“拜金主义”、“功利主义”、“新自由主义”、“实用主义”等意识形态随着开放的国门混入进来，各种意识形态之间的冲突和西方“西化”的渗透，使大学生的价值观越来越呈多元化趋势，喜忧参半。绝大多数大学生既具有极强的对新鲜事物的接纳性，又具有对于外界给予自身的干扰，有着强烈的排斥性，表现出爱憎分明。
（三）德育教育内化到学生心灵的效果不明显：
1. 对培养大学生道德自律意识的认识不足，把道德教育简单划归为管理的行为和意志，缺少对大学生作为一个具备主观个体意识的尊重。
2. 所教授的理论无法应对于当前大学生的现实生活中，缺少当代大学生需求的德育内容，更无法解决他们所面临的实际问题，难以引起他们的思想共鸣。
3. 学生只是这种道德教育活动中的被动接受者，没有看到大学生们已经是具备相对成熟的主观意识和判断能力的受教育者。
4. 过于强调对道德理论知识的认知，缺少实践活动作为理论联系实际的中和剂。
（四）家庭教育环节被忽略：
很多学生，由于不适应高校的生活环境和人际关系，尽管影响了他们的学习成绩，却不愿同家长沟通，而部分家长也认为孩子大了，不再需要像过去那样进行关注。
傅师傅欲言，自律意识的缺乏原因种种，同时客观原因我们无法规避，就算是成熟的大人也很难做到严格自律，所以对于大学生也无需给予苛刻要求。但我认为作者要强调的是，当代学生在接受理论教育的同时，还应该注重自律意识的培养，自律即自由放之四海皆准，作为未来国家建设的重要参与者更应具备这样的素质。当然，想要做到自律，只有从自身做起，反思自己可以改变的，然后从小事一步步地采取行动。当然，具体的措施，傅师傅将在下篇文章具体介绍。
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