树立“六大理念” 提升中小学校心理健康教育质

　　为全面推进素质教育，依据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，结合中小学心理健康教育工作实践，研究探索出了中小学心理教育“目标引领、功能底线、对象多元、力量整合、手段多样、机制保障”等“六大理念”，着力提高中小学生的心理健康教育质量和水平。

　　当前，信息化智能化时代对人才素质的基本要求，首先心理必须是健康，因此，素质教育的具体成效，在很大程度上取决于心理教育的普及程度。心理教育应以素质教育为主线，用“思想道德、科学文化、心理生理、劳动技能和审美”等综合素质，引领人才培养新目标，实现全面培养，整体提高。

　　现代心理健康教育有三大功能。（1）“发展性功能”。通过心理健康教育，使学生个体的认知能力、情感、意志等得到发展，在成就自我中充分体现了人生新的价值和意义。（2）“预防性功能”。通过心理健康教育提高心理素质，不断增强免疫力和社会适应能力，达到心理预防的目的。（3）“弥补性功能”。如果因为某种原因出现了心理问题、心理异常，甚至心理疾病，可以通过心理健康教育转变健康观念，克服心理缺陷，消除心理障碍，对心理将起到弥补效果。中小学校应充分认识和运用好“三大功能”，对中小学生筑牢心理底线、培养健康人生将起到积极的决定性作用。

　　目前心理健康教育对象必须克服局限个别心理问题的现象，真正把心理健康教育作为推进素质教育的重要内容，进行全面普及，整体提高，不断扩大心理教育知识的普及面，特别是在当前学生心理问题多元多样的环境下，应树立“有心理问题的，要进行及时心理疏导和矫正，没有心理问题的，也要普遍进行心理知识普及和心理保健”的心理教育理念，为中小学生全面科学发展奠定坚实的心理基础。

　　目前，学校心理健康教育教师，大多由保健医生或德育处主任兼任，力量比较薄弱。因此，我们应当把家庭、社会和学校力量整合起来，聘请部分专长的学生家长、社会专业咨询师、医疗机构专业人员共同参与学校心理健康教育工作，充分发挥各行各业心理教育专业技术队伍的力量优势，在学校各科教学和各项活动中，结合渗透积极开展心理教育工作，增强中小学校心理健康教育的力量。

　　学校心理健康教育在运用好“心理健康课、心理辅导、咨询与治疗”等传统手段外，还必须依靠现代网络技术，把声音、动画、图形、字幕、视频等信号有机结合起来，建立网上心理健康教育平台，内容可以涉及心理咨询、心理健康知识、心理测试、心理治疗等不同领域，在网上详细介绍有关心理健康和心理咨询知识，有助于丰富教育内容、开阔师生眼界、发挥个性优势、激发爱好兴趣，对促进学生自主学习的积极性，将取得良好效果。

　　中小学心理健康教育创新三个机制：（1）要创新实践活动体验机制。中小学校要每学期有计划结合社会实践活动，组织学生通过参观访问、示范表演、实地观察、课堂讨论、自我表述和自我评价，以及行为训练、行为塑造和榜样示范等各种社团活动，让学生在开展趣味性、操作性和实践性较强的实践活动中，培育积极进取、敢于拼搏的健康心理。（2）要创新人文环境熏陶机制。心理学的大量研究表明，民主、平等的师生关系，开放、宽松、积极的学习气氛，有利于学生心理的健康发展。因此，学校应以构建“和谐校园”为主题活动，不仅要注重规划外在直观的文化走廊、景观文化、文化浮雕等校园文化，同也应注重培育内存的尊师重教、关爱学生、团结码头的优秀校园团队文化，积极营造良好的师生关系，为培育学生健康心理创造民主、平等、和谐氛围。（3）要创新积极面对困难与挫折教育机制。挫折是一把双刃剑。只有经历过苦难磨砺的人生，才会光芒四射。教育学生学会正确认识困难和挫折，引导学生学会正确分析困难和挫折，带领学生通过行动战胜困难和挫折，做到愈挫愈勇，瞄准可能成功的方向，用实际行动积极面对困难和挫折。